后浪何故不领情

　　“后浪”何故不承情？

　　来历：红旗谈论

　　作者：子行

　　何冰热心演播的《后浪》，对当下的“后浪”们不惜溢美，却并未点燃当下“后浪”们的热心回应，反而被他们萧瑟，乃至招来吐槽。多年来，可贵“前浪”对“后浪”如此溢美，“后浪”却并不承情，更没有被宠若惊。有网友说：“60后写的案牍，70后做的讲演，80后朋友圈转发最多，90后呵呵一笑，00后嗤之以鼻，05后正在中考，10后惊呼：这不是去幼儿园的车！”当下的“后浪”们不大会跟“前浪”一触即发地争辩，像当下或许已算“前浪”的韩寒当年大战白烨那样。他们习惯于以不回应、不争辩，乃至以不屑，表明晰自己的无感，表明晰自己的不承情。这一次，他们仅仅“呵呵一笑”“嗤之以鼻”。

　　不承情，是由于他们都以为，“何冰教师说的不过是‘前浪’们戴着有色眼镜幻想出来的情形算了。”

　　何冰代表“前浪”说了什么？

　　何冰说：“我看着你们，满怀仰慕。”何冰们所以“满怀仰慕”，是由于“后浪”们具有了空前优渥的物质日子条件——“人类积累了几千年的财富，一切的常识、才智、才智和艺术，像是专门为你们预备的礼物”；“后浪”们具有了学习、结交、挑选等各方面的自在。在“仰慕”“后浪”的一起，何冰还对“后浪”“满怀敬意”，由于“后浪”们有“专业情绪”，很“自傲”，很“大气”。

　　“后浪”以为，“假如跟70后、60后比较，我想现在的80后、90后、00后在物质上是优胜的。可是这并不代表，后者没有苍茫，没有忧伤，没有压力，没有苦楚。刚好相反，我觉得绝大多数的‘后浪’们正深陷其间。”“后浪”们并不否定自己享受着空前优渥的物质日子条件，却并不以为这有什么值得“前浪”“仰慕”的。早在“后浪”们出生之前，几代“前浪”便以“再苦不能苦孩子”的名义，以对资源和动力最大极限的，有时乃至是掠夺性的开发利用，以及过量的排放和空前的环境污染为价值，卯足了劲，流血流汗营建了这种空前优渥的物质日子条件。但是，“前浪”的斗争关于“后浪”来说仅仅“史前”史的一部分。自打呱呱坠地以来，“后浪”就日子于三餐皆甘旨，衣饰有潮款，出行即车马，寓居有华堂的优渥环境之中。在“后浪”眼中，具有这样的物质日子条件，能够自在地学习、结交、挑选，人生原本如此，本该如此，天经地义，没什么好仰慕的。面临“前浪”的仰慕，“后浪”不免无感，不承情。

　　空前优渥的物质日子条件，让“后浪”大都具有杰出的教育阅历。一起，“后浪”又刚好成了网络时代的“原住民”。这就使他们长于熟练运用多种新技术新方法，处理许多让“前浪”束手无策的问题。在“后浪”自己眼中，这一切都稀松往常。他们并不因此而骄贵。而在“前浪”眼中，这既表现了一种“专业情绪”，也显出了一份“自傲”，一份“大气”。面临“前浪”的“满怀敬意”，“后浪”不免无感，不承情。

　　“前浪”对“后浪”倾注溢美与热心，而对“后浪”正“深陷其间”的苍茫、忧伤、压力、苦楚，却只字未提。面临“前浪”对“后浪”苦恼的“挑选性”“失明”，“后浪”不免无感，不承情。

　　“前浪”倾注溢美与热心，是在“青年节”送给“后浪”特别的礼物。过节说点快乐的、好听的、吉祥的，大约算得上一种人之常情。多年来，一茬茬“后浪”见多了一代代“前浪”赠给的“垮掉的一代”“自我”“背叛”“想入非非”“特立独行”，乃至“自私”“脑残”等多种标签；多年来，许多个归于“后浪”的节日里，“后浪”们或许开会听陈述，或许观赏受教育，或许静心做标题，或许突击作贡献，首要扮演的还仅仅一个受教育者的人物，却未必是节日实在的主角。没想到，本年，在这样一个节日里，何冰热心四射冷不丁来了这么一出，把“后浪”捧上了浪尖。“后浪”们不免有点“臣妾受不起”，有点无感，不能承情吧！

　　“前浪”的热心贴上了“后浪”的冷脸。何故如此？原因其实很简单：“前浪”没点准“后浪”的脉，更多仅仅在一厢情愿，在自说自话！“前浪”“满怀仰慕”的，“后浪”无感；“前浪”“满怀敬意”的，“后浪”无感；“后浪”苦恼的，“前浪”却又无感；“前浪”苦口婆心劝诫“后浪”“不用活成咱们幻想中的姿势”，“后浪”则彻底无语：时移世易，谁想活成你们幻想中的姿势！谁又能活成你们幻想中的姿势？

　　“前浪”没有点准“后浪”的脉，其来有自！实在的日子中，有多少“前浪”实在放低姿势，走近“后浪”，并成功走进“后浪”？有多少“前浪”脱下“有色眼镜”，零距离了解“后浪”的“专业情绪”“自傲”“大气”，掌握他们的“自我”“背叛”“想入非非”“特立独行”“自私”“脑残”，感触他们的“苍茫”“忧伤”“压力”和“苦楚”呢？诉苦孩子越大越不听话的爸爸妈妈家长，在了解孩子的火伴集体方面，费了多少心思？火伴集体乃是爸爸妈妈视界之外，孩子生长最重要的空间；诉苦学生不肯好好听课的教师们，在研讨“教什么”“怎样教”的一起，在研讨“教育谁”，即了解和掌握学生的需求、问题、困难、特色、特质等方面，费了多少心思？对症下药是教育的一大基本原则。自己的学生是什么材，有多少教师心中是有点儿准数的？

　　不研讨“后浪”，不了解“后浪”，却常以“后浪”的师长自居，这已成为一种“后浪”非常恶感、“前浪”有必要检讨的不良现象。只需看看“青年研讨”不被社会、校园和学界注重，只要“小众”研讨者跟在瞬间改变的青年现象后边，疲于奔命，单枪匹马的现实状况，就能够理解，对一波波“后浪”中的律动，一代代“前浪”何故常常把禁绝脉，会错意，表错情；就能够理解，对“前浪”与众不同的溢美，“后浪”何故会无感，“后浪”何故会不承情！就能够幻想，不了解“后浪”，“前浪”就会被拍碎在沙滩上，碎得更快！