网龙CEO熊立当网龙说AI+教育的时候 我们在说什么

8月28日，毋庸置疑，AI+教育是其时互联网教育范畴的榜首抢手词汇，如同假如谁不提不谈就out了相同。

所以当网龙网络公司CEO熊立来谈AI+教育的时分，咱们开宗明义抛出了一连串问题：AI+教育对网龙的教育事务开展而言是刚需吗？网龙的AI+教育和其他家有差异吗？AI+教育给网龙和网龙的用户真的带来协助了吗？

网龙开展到现在现已生长为一家事务混搭型公司。这家公司20年前靠做游戏起步，曾先后打造出17173游戏资讯门户和91无线移动运用商场。开展到现在，网龙现已构筑起游戏和教育事务双驱动的事务系统，集团已有半壁收入来自教育事务。

网龙做教育的愿景是构建全球毕生学习社区，经过自身建造数字化教育资源和教育东西、并购和出资全球教育硬件厂商和社区厂商的形式，打造出网龙现有的教育事务系统。

可以说网龙做教育便是从教育信息化开端的。当信息化技能演进到人工智能阶段时，网龙的教育信息化又将如何来做？

近期熊立向TechWeb共享了网龙对AI+教育的考虑和实践。前面提及的问题也将从中找到答案。

网龙网络公司CEO熊立

AI+教育的条件

其实人工智能技能早在上世纪70年代就被广泛认知，仅仅受限于其时的计算速度和图形图像语音语义辨认技能准确率不行高级状况，AI技能更多局限于实验室中。

近几年，跟着计算机算力的提高、深度学习技能的开展，语音辨认、文本处理、图像辨认的精确度都有了很大提高，计算机的智能程度大增，人工智能成为可以运用于许多范畴的技能才能。

一直以来，网龙都致力于教育信息化探究和实践，十分长于将老练的、适宜的技能运用于自己的教育产品中，来改进学习功率。关于人工智能技能的选用，相同如此。无疑，AI+教育也是教育信息化的手法之一。

熊立以为，假如把教育工作分为3个开展阶：榜首阶段是标准化规模化扩展带来的线下开展，第二阶段是在线化，推进教育的广域掩盖；第三阶段是教育的大数据和AI化阶段。

那么，在熊立看来，现在谈AI+教育的时分是有一个预设条件，即：教育环节的数据化现已具有必定根底。

熊立介绍，网龙旗下的普罗米休斯电子白板已在全球20多个国家、超130万间教室中得到运用，这让网龙的教育设备可以获取每个教师在讲堂解说和学生互动进程的大数据。这些教育大数据经过网龙后台的智能剖析，就能完成对教师教育、学生学习状况的反应，给教师教育、学生学习进行精准的智能化引荐辅佐辅导，这是人工智能服务教育的榜首步。然后再把人机交互、语音辨认、图形图像辨认等其他AI技能和网龙其他终端和设备渐渐交融，在更多环节改进教、学功率。

网龙现在要点做的便是讲堂上的智能教育帮手。比方101教育PPT，这款在国内免费开放给教师运用的产品就搭载有AI助教功用，到本年上半年，这个产品在国内已有超越600万装机量，海外商场的电子白板中根本都有搭载。人工智能现在现已展现出它比人在教育进程中可以发生更大的辅佐效果，熊立着重，这种更大的效果很大程度来自于人工智能在教、学傍边的‘一丝不苟’。

常识教授是标准化的，一个常识点学生把握仍是没有把握是可以被明晰区别出来的。当你运用机器进行学习时，你几月几号几点钟在某个学科中某道标题做错了，并且你重复呈现过多少次过错，机器是一丝不苟的全记住，它十分清楚，这个常识点你把握仍是没把握，你骗不了它。熊立举例称，运用人工智能技能来进行常识教授可以说会更精准，协助你学习效果更好。这是人工智能对未来教育发生的重要影响，凭借人工智能的辅佐，会解放教师的部分重复性作业，让教师们有更多的精力去从事人道关心方面的作业。

移动才智教室 带房子的那种

但正如前文所说的教育工作开展的三阶段论，实践国际里，每个国家、区域的信息化水平都不同，教育信息化的根底何止三阶段，是千差万别。如安在各异的根底上让网龙的智能教育产品落地？

尊重现状和教育的客观规律，让AI辅佐教育，提高教育功率。而不是为了寻求AI而打造并无实践用途的所谓智能产品。熊立着重：做教育信息化进程，需求依据它实践的开展阶段去进行定制，供给处理方案。

现在网龙教育事务营收大部分来自海外，因为每个国家教育信息化的水平都不尽相同。在海外网龙大概有20多个国家都有协作，可是并不是一切的协作形式是共同的。其间俄罗斯和埃及事务便是两个典型的比方。

熊立介绍，因为俄罗斯现已具有较好的教育信息化水平，在2017年俄罗斯提出才智校园建造，网龙结合俄罗斯的才智校园改造要求，在2017年和2018年建造了2万多间才智教室，估计下一年将到达4万间教室。

埃及事务则又是别的一种状况。熊立回想，刚到埃及的时分，咱们发现不要说才智教室，连要点小学里有完好课桌椅的教室都不多。拿什么谈教育信息化？

所以埃及教育部门提出了一个新需求：期望把埃及没有教室的问题同时处理了。熊立说：所以网龙就规划了一款由集装箱搭载的教室POPUP-SPACE，这个教室里装备了网龙的信息化教育设备、产品、教材等，整个教室可以移动，只需5个小时就可以建立起来，像乐高积木相同，还可以自由组合。埃及客户对整个产品十分满足，本年就订货了1万套。

谈AI+教育的时分，也是在谈落地。而落地要真实合适地点区域和国家需求的方法，真实能协助到对方改进学习效果。对此熊立总结道：所以我是觉得在海外各个国家做教育信息化，对各个国家来讲，要仔细的、负责任的告知对方，我供给的信息化处理方案是真的可以协助你国家的教育往前走一步，让你的孩子们也可以像发达国家的孩子相同享用有质量、公正有用的教育。

此外，熊立介绍，网龙教育信息化事务本年海外要点重视一带一路沿线国家和非洲国家商场，如埃及、坦桑尼亚、尼日利亚、塞尔维亚等国家。

从处理部分问题 到处理悉数问题

虽然AI+教育在业界现已喊了好几年，可是放眼望去，事实上AI+教育对现在许多校园学生学习现状的改动根本为零。熊立说：当咱们回到校园里，会发现现在孩子学习方法跟咱们当年上学没有什么不同。

已然AI+教育是如此之夸姣的技能完成，为何运用现状却有如此大的落差？AI+教育究竟有没有实用性？

熊立给出了自己的剖析。他以为，一个新技能的开展，必定会有一个拐点部分。教育工作的整个商业形式不是简略的to C形式，而是to G。并且教育是一项极端严厉的工作，家长不会给你试错的时机，教育主管部门改动现状的速度会更慢一些。

别的，熊立也以为十分重要的原因是：现在所讲的一些‘AI+教育’的技能和产品，还没有真实可以完美到让一切教师都能信赖的运用。这种‘不完美’便是现在的‘AI+教育’产品确完成已能处理教育中的许多问题，但没有处理悉数问题。而现在的人类教师是要处理教育中的悉数问题的。

现在绝大部分的教师和绝大部分教育仍是选用的传统教育进程，智能教育东西还仅仅一个辅佐。熊立坦言：就像购买了电子白板产品的用户，他或许在整个教育进程运用的时刻段并不长，比方他一个星期要上8堂课，但他仅仅在一堂课中的20分钟运用了电子白板的功用。教师现在最早运用电子白板功用处理的便是难点、或许不容易解说点，或许自身不拿手的教育内容。用户习气的改动也需求时刻。

麦肯锡曾估测，受人工智能技能的影响，到2025年全球41%的作业岗位会消失。不过熊立以为，人工智能技能也必定会重生出更多的岗位。

关于AI+教育的未来，熊立深信人工智能技能现在的教育结合还处在渐渐交融的一个进程中，它会让许多岗位消失，也必定会重生许多岗位。未来教师这个工作或许还存在，但他做的事和现在所需求干的事不相同，这种冲击必定会带来。